Hola chicos. Os dejo los tutoriales de la regla de tres para que mañana sólo tengamos que ponernos a trabajar en clase y evitemos así las explicaciones del maestro que tantos nos aburren. Jeejejjejejeje.
De todas formas hoy ya os expliqué un poquito ¿eh?
Os dejo dos tipos de tutoriales, uno teórico, donde aparece muy claro en qué consiste y cómo se hace y, otro visual. Espero que os sirvan.
TUTORIAL TEÓRICO: ENLACE
TUTORIAL VÍDEO (LOS PORCENTAJES)
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jueves, 11 de junio de 2015
miércoles, 6 de mayo de 2015
FRACCIONES: ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Hola chicos.
Os dejo los siguientes códigos de thatquiz para que repaséis las fracciones.
Los ejercicios son bastantes sencillos. Espero os sirvan.
Ya sabéis, hacer clic en el siguiente enlace y en la parte inferior derecha ponéis el código del ejercicio.
ENLACE: THATQUIZ
CÓDIGO:
Suma de fracciones: Z6U21VFA
Resta de fracciones: 2QS93ZVU
TESTEANDO FRACCIONES
Pincha aquí: ENLACE
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Os dejo los siguientes códigos de thatquiz para que repaséis las fracciones.
Los ejercicios son bastantes sencillos. Espero os sirvan.
Ya sabéis, hacer clic en el siguiente enlace y en la parte inferior derecha ponéis el código del ejercicio.
ENLACE: THATQUIZ
CÓDIGO:
Suma de fracciones: Z6U21VFA
Resta de fracciones: 2QS93ZVU
TESTEANDO FRACCIONES
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ORDENAR FRACCIONES
Hola chicos, os dejo estos vídeos para que estudies este contenido antes de ir a clase.
Ya sabéis que cuando empezemos el próximo día os preguntaré si habéis entendido el concepto que se os explica. Si nadie me dice nada, daré por bueno que todos lo sabéis hacer y empezaremos a hacer algún tipo de tarea relacionada con este contenido: COMPARACIÓN DE FRACCIONES.
Por cierto, aquel niño que logre explicarme gráficamente el por qué de las reglas que se os explican en los vídeos tendrá una recompensa. Ojo, no quiero que me expliquéis la regla, lo que quiero es que me razonéis el por qué de esa regla mediante ejemplo visual que explicaréis a vuestros compañeros.
No os preocupéis si no lo sabéis, YO OS EXPLICARÉ EL POR QUÉ, ya sabéis que todo lo que sea razonado, es mejor que aprendido por la memoria. Nunca se olvida.
FRACCIONES CON EL MISMO DENOMINADOR.
FRACCIONES CON EL MISMO NUMERADOR
Ya sabéis que cuando empezemos el próximo día os preguntaré si habéis entendido el concepto que se os explica. Si nadie me dice nada, daré por bueno que todos lo sabéis hacer y empezaremos a hacer algún tipo de tarea relacionada con este contenido: COMPARACIÓN DE FRACCIONES.
Por cierto, aquel niño que logre explicarme gráficamente el por qué de las reglas que se os explican en los vídeos tendrá una recompensa. Ojo, no quiero que me expliquéis la regla, lo que quiero es que me razonéis el por qué de esa regla mediante ejemplo visual que explicaréis a vuestros compañeros.
No os preocupéis si no lo sabéis, YO OS EXPLICARÉ EL POR QUÉ, ya sabéis que todo lo que sea razonado, es mejor que aprendido por la memoria. Nunca se olvida.
FRACCIONES CON EL MISMO DENOMINADOR.
FRACCIONES CON EL MISMO NUMERADOR
miércoles, 29 de abril de 2015
ACTIVIDAD PARA REPASAR LAS FRACCIONES
BUENO CHICOS AQUÍ OS DEJO UN JUEGO INTERACTIVO PARA REPASAR LAS FRACCIONES.
COMO HABÉIS SIDO MUY POCOS LOS NIÑOS QUE HABÉIS REALIZADO EL THATQUIZ (EN DOS SEMANAS ÚNICAMENTE FLORÍN, JUANMA, JAIME Y OVI, ASÍ COMO GISELA Y CARMEN PERO SÓLO 2 ACTIVIDADES DE LAS 4 QUE HABÍAN), A LOS DEMÁS OS ACONSEJO QUE REPASÉIS CON ESTAS ACTIVIDADES INTERACTIVAS LOS CONTENIDOS QUE ESTAMOS VIENDO EN CLASE.
ESTOS NIÑOS YA LO HAN HECHO EN EL AULA DE ORDENADORES COMO RECOMPENSA A SU ESFUERZO E INTERÉS AUNQUE POR SUPUESTO PUEDEN VOLVER A HACERLO.
PINCHA SOBRE LA IMAGEN PARA ACCEDER AL RECURSO:
AQUÍ OS DEJO TAMBIÉN UN TUTORIAL CON LA EXPLICACIÓN DE LAS FRACCIONES EQUIVALENTES.
COMO HABÉIS SIDO MUY POCOS LOS NIÑOS QUE HABÉIS REALIZADO EL THATQUIZ (EN DOS SEMANAS ÚNICAMENTE FLORÍN, JUANMA, JAIME Y OVI, ASÍ COMO GISELA Y CARMEN PERO SÓLO 2 ACTIVIDADES DE LAS 4 QUE HABÍAN), A LOS DEMÁS OS ACONSEJO QUE REPASÉIS CON ESTAS ACTIVIDADES INTERACTIVAS LOS CONTENIDOS QUE ESTAMOS VIENDO EN CLASE.
ESTOS NIÑOS YA LO HAN HECHO EN EL AULA DE ORDENADORES COMO RECOMPENSA A SU ESFUERZO E INTERÉS AUNQUE POR SUPUESTO PUEDEN VOLVER A HACERLO.
PINCHA SOBRE LA IMAGEN PARA ACCEDER AL RECURSO:
AQUÍ OS DEJO TAMBIÉN UN TUTORIAL CON LA EXPLICACIÓN DE LAS FRACCIONES EQUIVALENTES.
martes, 28 de abril de 2015
miércoles, 15 de abril de 2015
THATQUIZ FRACCIONES
Hola chicos.
Os dejo los siguientes códigos de thatquiz para que repaséis las fracciones.
Los ejercicios son bastantes sencillos. Espero os sirvan.
Ya sabéis, hacer clic en el siguiente enlace y en la parte inferior derecha ponéis el código del ejercicio.
ENLACE: THATQUIZ
CÓDIGOS:
Os dejo los siguientes códigos de thatquiz para que repaséis las fracciones.
Los ejercicios son bastantes sencillos. Espero os sirvan.
Ya sabéis, hacer clic en el siguiente enlace y en la parte inferior derecha ponéis el código del ejercicio.
ENLACE: THATQUIZ
CÓDIGOS:
IDENTIFICAR FRACCIONES: WHV1W1BO
LLENAR FRACCIONES: RM51VXN6
RECTA NUMÉRICA: YBHWMGWP
FRACCIONES GENERAL: QMFIVNFO
martes, 14 de abril de 2015
VEOMETRÍA
Hoy en clase nuestro maestro nos ha propuesto una actividad muy chula, creo que lo vamos a pasar todos muy bien.
Nos ha dicho que el próximo viernes vamos a trabajar con las tablets del cole y nos vamos a dedicar a hacer fotos por el colegio.
La idea es algo parecido a lo siguiente: nos ha enviado un documento por nuestro gmail del centro en el que nos explica que tendremos que buscar diferentes cuerpos geométricos en el cole y fotografiarlos, después deberemos medirlos, hallar su perímetro y su área (creo que esta última parte no será tan interesante a buena como la de buscar y fotografiar).
El caso es que nos ha dado un listado con una serie de cuerpos geométricos y nos ha dicho que debemos crearnos un documento de ayuda para ese mismo día con los dibujos de los cuerpos geométricos, para ello debemos buscarlos en internet (qué es , por ejemplo un triángulo escaleno y alguna imagen del mismo). Nuestro maestro dice que todos estos cuerpos geométricos ya lo hemos dado en clase otros años (la verdad es que mis compañeros dicen que sí, pero yo no me acuerdo, jejjejejeje)
Lo que sí es nuevo es eso de hallar el perímetro y el área de un cuerpo. Nos lo ha explicado brevemente y la verdad es que no tiene mucha historia-
El perímetro es la longitud total de todos los lados de la figura.
El área es la superficie que tiene una figura.
Nos ha dicho que en el mismo documento debemos de apuntar las fórmulas de cada una de las figuras (lo mejor es que no tenemos que aprenderlas de memoria, dice que eso es una tontería y que en dos días se nos ha olvidado). Para buscar las fórmulas debemos de investigar en unas páginas que nos ha dejado.
Bueno, voy a ver si me hago mi documento, que dice el maestro que luego me lo va a pedir para ponerle nota.
Adios.
Teoría y recursos:
Nos ha dicho que el próximo viernes vamos a trabajar con las tablets del cole y nos vamos a dedicar a hacer fotos por el colegio.
La idea es algo parecido a lo siguiente: nos ha enviado un documento por nuestro gmail del centro en el que nos explica que tendremos que buscar diferentes cuerpos geométricos en el cole y fotografiarlos, después deberemos medirlos, hallar su perímetro y su área (creo que esta última parte no será tan interesante a buena como la de buscar y fotografiar).
El caso es que nos ha dado un listado con una serie de cuerpos geométricos y nos ha dicho que debemos crearnos un documento de ayuda para ese mismo día con los dibujos de los cuerpos geométricos, para ello debemos buscarlos en internet (qué es , por ejemplo un triángulo escaleno y alguna imagen del mismo). Nuestro maestro dice que todos estos cuerpos geométricos ya lo hemos dado en clase otros años (la verdad es que mis compañeros dicen que sí, pero yo no me acuerdo, jejjejejeje)
Lo que sí es nuevo es eso de hallar el perímetro y el área de un cuerpo. Nos lo ha explicado brevemente y la verdad es que no tiene mucha historia-
El perímetro es la longitud total de todos los lados de la figura.
El área es la superficie que tiene una figura.
Nos ha dicho que en el mismo documento debemos de apuntar las fórmulas de cada una de las figuras (lo mejor es que no tenemos que aprenderlas de memoria, dice que eso es una tontería y que en dos días se nos ha olvidado). Para buscar las fórmulas debemos de investigar en unas páginas que nos ha dejado.
Bueno, voy a ver si me hago mi documento, que dice el maestro que luego me lo va a pedir para ponerle nota.
Adios.
TAREA COLABORATIVA
Utilizando dispositivos móviles o
tablets del centro deberéis:
1) Reconocer diferentes cuerpos geométricos que están en nuestro entorno.
1) Reconocer diferentes cuerpos geométricos que están en nuestro entorno.
2) Cada equipo deberá buscar,
fotografiar, medir, calcular el área y perímetro de las siguientes figuras geométricas
que encontrarás en tu entorno:
1 Triángulo
equilátero
1 Triángulo isósceles
1 Triángulo rectángulo
1 cuadrado
1 rectángulo
1 trapecio
1 rombo
1 romboide
1 pentágono regular
1 hexágono regular
1 círculo
1 corona circular
1 Triángulo isósceles
1 Triángulo rectángulo
1 cuadrado
1 rectángulo
1 trapecio
1 rombo
1 romboide
1 pentágono regular
1 hexágono regular
1 círculo
1 corona circular
Teoría y recursos:
Los siguientes enlaces te ayudarán a entender y realizar las
actividades.
ESTÁNDARES
1.6. Dibuja y nombra los elementos básicos de un ángulo: lados,
ángulo y vértice.
1.7. Realiza en la práctica, traslaciones, giros y simetrías
de forma clara.
2.1 Clasifica, dibuja y describe los polígonos atendiendo a
su número de lados y a su número de vértices.
2.4 Describe objetos utilizando el vocabulario geométrico
básico.
2.5 Cálculo de perímetros de polígonos regulares e
irregulares.
3.3 Describe las formas geométricas que encuentra en su
contexto más próximo.
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