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miércoles, 6 de mayo de 2015

EXPRESIÓN ESCRITA: EL ERROR CREATIVO







De un lapsus o error puede nacer un nuevo objeto. 
Esta actividad se trata de aprovechar errores que pueden cometer los niños como punto de partida para la expresión creativa e imaginativa que de lugar a la invención de objetos.

Los errores pueden venir de 2 campos: 
  • Ortográficos: Korazón (corazón), cacuela (cazuela), cupete (chupete).
  • Pronunciación: Pitola (pistola), toche (coche), pepiente (serpiente), automómil (automóvil).
Debéis inventar objetos con las palabras que producen el error y decir para qué pueden servir.

Resultado de imagen de errores ortograficos 

martes, 14 de abril de 2015

LA LÍRICA

Hola chicos, os dejo la actividad para empezar a trabajar la poesía.
Quién sabe, seguro que alguno de vosotros escribirá dentro de unos años una carta de amor a vuestra novia o novio (jjjjejejjejejej) con  alguna poesía. Yo lo hice, jijijijijiji.



ACTIVIDAD:
Con la técnica de preguntas y respuestas:
¿qué o quién es?
¿dónde está?
¿cómo es?
¿qué hace?
¿qué piensas de él?
¿qué te gustaría decirle?

Escribe una poesía e ilústrala con un dibujo.


Mi gato.
En mi huerta,
juguetón, pequeño y peludo.
Siempre quiere jugar.
Creo que es feliz.
¡Estaré siempre a tu lado!

jueves, 12 de marzo de 2015

BIOGRAFÍAS:DIPITY

Hola chicos.
Os dejo algunas de las líneas del tiempo que me habéis entregado. Han sido muy pocos los alumnos que me han entregado esta tarea por lo que me he llevado una gran decepción, más que nada porque, aprovechando la actividad que hicísteis con María, era otra nueva tarea para completar vuestra tarea.
Por otra parte, me hubiera gustado que os hubierais familiarizado con este programa pues lo vamos a utilizar muy pronto para una nueva tarea en ciencias sociales, pero esta vez será obligatoria. Espero que entonces si la realicéis todos.


martes, 3 de marzo de 2015

LA METAMORFOSIS



En esta última semana los niños/as de 5º han estado trabajando una nueva tarea dentro del taller de expresión escrita funcional y creativa. La tarea consistía en lo siguiente:

Descríbete a ti mismo mientras vas transformándote en: 
una esponja
  • una motocicleta
  • una gaviota
  • una silla...
Por ejemplo: «Mis pies van tomando un color amarillento; mis piernas y todo mi cuerpo se van sembrando de agujeros minúsculos. El agua sale por todos los agujeros...»

La descripción o, mejor dicho, trasnformación, debía de hacerse siguiendo un orden, de abajo (pies) a arriba (elementos de la cabeza). Además debían de hacer, aparte de una secuencia descriptiva, algún tipo de expresión emocional que recogiera impresiones valorativas que le están sucediendo.

En poco tiempo veremos algunos de las tareas que han realizado los niños.

martes, 17 de febrero de 2015

PROYECTO EMOCIONARIO: ACTIVIDAD FINAL (LA PIEDRA EN EL ESTANQUE)

Hola chicos, esta es la tarea que vamos a realizar para dar por finalizado cada una de las emociones que hemos trabajado.

Como hemos hablado en clase, esta tarea no difiere mucho de la que hemos realizado en la primera evaluación, pero con una pequeña salvedad y es que todo gira en torno a la emociones y por ende, valores, que hemos trabajado en clase en nuestro proyecto.

PLANTEAMIENTO DE LA ACTIVIDAD
  1. Ver las asociaciones mentales que les sugiere: Por una parte Historias, cuentos, o películas que me produzcan esa sensación (felicidad: Blancanieves) o simplemente decir  otras sensaciones que me produzca (tristeza: soledad, desánimo, etc)
  2. Afinidad de sonidos con otras palabras que empiezan por aleg___; que acaban en ____gría.
  3. Afinidades semánticas: palabras que tenga igual o parecida imagen mental (sea parecido a alegría, por ejemplo, contento). Palabras familiares o derivadas   (alegre)
  4. Trabajar con acrósticos
    A
    L
    E
    G
    R
     I
    A
 
  1. Utilizar la palabras en frases hechas (por ejemplo, quien ríe último ríe mejor)
Como ya sabéis chicos, las tres palabras que tenemos que trabajar, de momento, son: ALEGRÍA, FELICIDAD Y TRISTEZA

NUESTRO REGALO A PALABRAS AZULES (PALABRAS CON CORAZÓN)

En varias ocasiones el maestro nos ha hablado del proyecto colaborativo (PALABRAS AZULES) en el que participamos. Dice que este año, este proyecto ha recibido un premio por parte del Ministerio de Educación como mejor proyecto colaborador.
Hoy el maestro nos ha dicho que el proyecto en el que estamos participando cumple los tres millones de visitas y que les vamos a hacer un regalo para celebrarlo.
Esta ha sido la idea del maestro y que debemos trabajar en clase.
En primer lugar nos ha dicho que se trata de un proyecto de lengua y literatura y que por ello, el mejor regalo que le podríamos hacer, sería utilizar la palabra y que como se trata de un regalo pues, como siempre que hacemos uno, hay que hacerlo desde el corazón, con la mejor intención. Es por ello que el título de nuestro regalo es PALABRAS CON CORAZÓN.
Imágenes integradas 1
Al final nos ha explicado la tarea que debíamos hacer:
 

  • Toda celebración requiere unos invitados y un regalo, y el mejor regalo que podemos hacer es una palabra.
  • El corazón estará construido por palabras que han quedado permanentes en nuestra memoria
  • Tenéis que mandar tres palabras y su breve porqué en un texto de dos líneas.
  • La incorporaremos a nuestro corazón, los tamaños más grandes y los puestos más destacados los ocuparán las palabras que más se repitan.
  • En la entrada que hagamos en el blog aparecerán, las palabras regaladas, los textos explicativos y el nombre de quien la regala.
  • Cuando el corazón esté completo con nuestras palabras crearemos una imagen con ella (ej. en Taxgedo) y la expondremos en nuestro blog para compartirla con todo el mundo.
 Los criterios para seleccionar las palabras (sustantivos o adjetivos) pueden ser:

    Las que más nos gusten
    Las que no queremos olvidar
    Las que nos sugieren algo o a alguien
    Las que siempre intentamos poner en práctica
    Las que nos gustaría poner en práctica
    Las que mejor nos suenen
    Las que significan lo que queremos
 

domingo, 1 de febrero de 2015

CARTELES DE LA PAZ

Estos son los resultados de los carteles que mis alumnos/as realizaron como segunda tarea en las actividades propuestas para el día internacional de la Paz.
Esta segunda prueba, consistía en la elaboración de un cartel digital en donde deberían realizar una frase relacionando los conceptos de Paz y Educación.
En la anterior tarea, una de las actividades dentro de la investigación sobre Malala, consistía en leer una serie de frases de Malala, elegir una o dos de ellas y argumentar su elección y su significado. Tras esta actividad, sería mucho más fácil para los niños la realización de una frase propia por los alumnos en que se relacionaran los dos conceptos anteriormente mencionados.
Para ello, los niños se agruparon en pequeños grupos de 3 o 4 miembros y tras debatir y escribir una frase que representara la importancia de la Educación para la Paz, fueron a la sala de ordenadores y con el programa postermywall, diseñaron un cartel.
Una vez más mis chicos/as me han sorprendido con sus productos finales. FELICIDADES.







La tercera y última de las tareas, supone un proceso algo más largo al ser realizada de manera cooperativa. Sólo puedo adelantar que su realización ha sido y va a ser muy motivante para los chicos/as y que muy pronto tendremos su resultados.
Esta última tarea la encuadramos dentro del taller de escritura creativa y funcional.

jueves, 29 de enero de 2015

ACTIVIDADES DÍA DE LA PAZ

Hola chicos, vamos a seguir trabajando y celebrando el día de la Paz. Para ello os propongo 2 nuevas tareas:

TAREA 1

FRASE PAZ Y EDUCACIÓN.

Cread en parejas un póster con una frase que relacione Paz y Educación.
En primer lugar, realizad una frase personal, original y creativa (recordad algunas de las frases de Malala), corta pero directa, en la que el mensaje principal sea LA PAZ. 
Una vez que la tenéis escrita pasar a realizarla digitalmente.
Haz click en la siguiente imagen para realizar el póster.
http://www.postermywall.com/ 

 Tarea 2

COCINANDO PAZ. 

En grupos de 4 cread una receta para crear Paz.
Recordad incluir:
- Ingredientes para la paz (vocabulario sobre la Paz)
- Utensilios necesarios para cocinar.
- Preparación.

En primer lugar buscar en internet una receta de cocina que te apetezca cocinar (bizcocho, tarta, pizza, lentejas, etc)
Posteriormente sustituid los ingredientes de la receta por ingredientes de Paz.
Por último sólo tendréis que redactar, introduciendo algún/os elementos creativos en los utensilios o en la preparación, la receta.

Con las recetas crearemos un libro de COCINA PARA LA PAZ.

Estándares que se trabajan:


4.5.1
Utiliza distintos programas educativos digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.
3.7.1
Redacta textos siguiendo los pasos de planificación, redacción, revisión y mejora.
3.5.1
Escribe diferentes tipos de textos de forma creativa partiendo de  estímulos diversos.

  Fuente: Mari Carmen Montoya Martínez