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martes, 2 de junio de 2015

OTRA MANERA DE TRABAJAR LA COMPRENSIÓN LECTORA

Hoy os propongo un juego: contemplad detenidamente estas cuatro ilustraciones de Isidro Ferrer, incluidas en el libro Los sueños de Helena, de Eduardo Galeano, editorial Libros del zorro rojo. En este libro se recopilan las 24 narraciones que escribió Galeano a partir de los sueños de su esposa Helena y cada uno de ellos se acompaña de una de las peculiares creaciones de Isidro Ferrer, collages y obras de arte de técnica mixta a más no poder.
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Ahora intentad asociar cada imagen a la narración que ilustra.

TE PIDO QUE ME SUEÑES
Aquella noche hacían cola los sueños, queriendo ser soñados.
Helena no podía soñarlos a todos, no había caso, no había manera.
Uno de los sueños, desconocido, se recomendaba.
-Suéñeme, que le conviene. Suéñeme, que le va a gustar.
También hacían cola unos cuantos sueños jamás soñados, pero entre ellos Helena reconocía al intruso de siempre, ese bobo, ese pesado, y a otros sueños que decían ser nuevos pero eran viejos conocidos de sus noches de volanderías y navegaciones.

LA CASA DE LAS PALABRAS
A la casa de las palabras, acudían los poetas.
Las palabras, guardadas en viejos frascos de cristal, esperaban a los poetas y se les ofrecían, locas de ganas de ser elegidas: ellas rogaban a los poetas que las miraran, que las olieran, que las tocaran, que las lamieran.
Los poetas abrían los frascos, probaban palabras con el dedo y entonces se relamían o fruncían la nariz.
Los poetas andaban en busca de palabras que no conocían, y también buscaban palabras que conocían y habían perdido.
En la casa de las palabras había una mesa de los colores. En grandes fuentes se ofrecían colores y cada poeta se servía del color que le hacía falta: amarillo limón o amarillo sol, azul de mar o de humo, rojo lacre, rojo sangre, rojo vino…

EL AMIGO
Con un solo brazo nos abrazaba a los dos.
El brazo era larguísimo, como antes, pero todo el resto se había encogido mucho, y por eso Helena lo soñaba con desconfianza, entre creyendo y no creyendo.
Julio Cortázar explicaba que había podido resucitar gracias a una máquina japonesa, que era muy eficiente pero todavía estaba en fase de experimentación, y por error la máquina le habia dejado enano todo el cuerpo salvo el brazo.
Julio contaba que las emociones de los vivos llegan a los muertos como si fueran cartas, y que él había querido volver a la vida por la mucha pena que le daba la pena que su muerte nos había dado.
Además, decía, estar muerto es una cosa que aburre.
Julio decía que andaba con ganas de escribir algún cuento sobre eso.

AMARES
Nos amábamos rodando por el espacio y éramos una bolita de carne sabrosa y salsosa, una sola bolita caliente que resplandecía y echaba jugosos aromas y vapores mientras daba vueltas y vueltas por el sueño de Helena y por el espacio infinito y rodando caía, suavemente caía, hasta que iba a parar al fondo de una gran ensalada.
Allí se quedaba, aquella bolita que éramos ella y yo; y desde el fondo de la ensalada vislumbrábamos el cielo. Nos asomábamos a duras penas a través del tupido follaje, de las lechugas, los ramajes de apio y el bosque del perejil, y alcanzábamos a ver algunas estrellas que andaban navegando en lo más lejos de la noche.

No hay que afanarse en escribir ni en rellenar nada, sólo hay que leer y pensar, contemplar y pensar.

Solución: La ilustración 1ª corresponde a El amigo, la 2ª a Amares, la 3ª a Te pido que me sueñes y la 4ª a La casa de las palabras.
Os animo a que leáis el libro y escojáis para compartir con vuestros compañeros aquellos sueños que os gusten más
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miércoles, 6 de mayo de 2015

EXPRESIÓN ESCRITA: EL ERROR CREATIVO







De un lapsus o error puede nacer un nuevo objeto. 
Esta actividad se trata de aprovechar errores que pueden cometer los niños como punto de partida para la expresión creativa e imaginativa que de lugar a la invención de objetos.

Los errores pueden venir de 2 campos: 
  • Ortográficos: Korazón (corazón), cacuela (cazuela), cupete (chupete).
  • Pronunciación: Pitola (pistola), toche (coche), pepiente (serpiente), automómil (automóvil).
Debéis inventar objetos con las palabras que producen el error y decir para qué pueden servir.

Resultado de imagen de errores ortograficos 

miércoles, 22 de abril de 2015

REGLAS DE LA H

Hola chicos.
Aquí os dejo el vídeo tutorial para que realicéis un esquema sobre las reglas ortográficas de la "H".
Debéis visionar desde el minuto 2 del tutorial en adelante.
Os recomiendo verlo primero una vez completo y después hacer la actividad.
Al final del tutorial hay un momento en el que el tutor del vídeo explica en general las reglas y hace un pequeño esquem.
Recordad que debéis poner ejemplos de cada regla.
Un saludo.

martes, 14 de abril de 2015

LA LÍRICA

Hola chicos, os dejo la actividad para empezar a trabajar la poesía.
Quién sabe, seguro que alguno de vosotros escribirá dentro de unos años una carta de amor a vuestra novia o novio (jjjjejejjejejej) con  alguna poesía. Yo lo hice, jijijijijiji.



ACTIVIDAD:
Con la técnica de preguntas y respuestas:
¿qué o quién es?
¿dónde está?
¿cómo es?
¿qué hace?
¿qué piensas de él?
¿qué te gustaría decirle?

Escribe una poesía e ilústrala con un dibujo.


Mi gato.
En mi huerta,
juguetón, pequeño y peludo.
Siempre quiere jugar.
Creo que es feliz.
¡Estaré siempre a tu lado!

jueves, 12 de marzo de 2015

BIOGRAFÍAS:DIPITY

Hola chicos.
Os dejo algunas de las líneas del tiempo que me habéis entregado. Han sido muy pocos los alumnos que me han entregado esta tarea por lo que me he llevado una gran decepción, más que nada porque, aprovechando la actividad que hicísteis con María, era otra nueva tarea para completar vuestra tarea.
Por otra parte, me hubiera gustado que os hubierais familiarizado con este programa pues lo vamos a utilizar muy pronto para una nueva tarea en ciencias sociales, pero esta vez será obligatoria. Espero que entonces si la realicéis todos.


martes, 3 de marzo de 2015

INVESTIGADORES E INFORMADORES

Ayer el maestro no propuso una nueva tarea para seguir trabajando nuestro nuevo proyecto
EL PERIÓDICO.

En días anteriores el maestro nos había hablado de la entrevista, hicimos varias actividades en clase que ya las comenté en un post anterior. Ayer para terminar de conocer la periodista, personaje que hace las entrevistas, el maestros nos dió dos folios; uno con preguntas y otro con respuestas a esas preguntas. Se trataba de una entrevista a un astronauta español muy famoso, un tal Pedro Duke o algo así y la actividad consistía en relacionar las preguntas con su respuestas, para ello volvimos a trabajar cooperativamente con la técnica del folio giratorio. Uff, la verdad es que fue algo difícil y en ocasiones no tuvimos suerte y no acertamos a relacionar bien algunas preguntas con sus respuestas. Lo cierto es que cuando el maestro las leía y nos hacía reflexionar sobre lo que habíamos contestado pues no tenía mucho que ver, pero en otros casos si acertamos.

Cuando terminamos esta actividad, nos volvió a enseñar el documento en el que nos deberemos basar para hacer nuestra entrevistas y que tiene diferentes apartados.


Una vez terminada esta actividad el maestro nos recordó que un buen entrevistador antes de hacer la entrevista debe de investigar a su entrevistado. Es por ello que nos ha planteado esta nueva tarea que consiste en investigar, en pareja, a un personaje español que elijamos. Para ello nos ha dado un nuevo documento que tendremos que ir elaborando y que consiste en buscar cierto tipo de información sobre el personaje que hayamos elegido y después investigar sobre esa información que hemos buscado.



Debemos averiguar los siguientes datos de nuestro personaje:
1. ¿Cuál es su nombre completo? ¿qué años tiene? ¿dónde nació?
2. ¿A qué se dedica? ¿qué hace en su trabajo? ¿Por qué es famoso? ¿en qué destaca? ¿por
qué es interesante este personaje?
3. ¿Cuándo nos dirigimos a él o ella con respeto y educación cómo debemos hacerlo? A eso se
le llama tratamiento, a una personas se les dice don o doña, señor o señora, ilustrísimo señor
o señora, excelentísimo¼
4. ¿Qué cosas te resultaría interesante conocer de él o ella? Apunta posibles preguntas para
hacerle.
5. ¿Dónde reside? ¿cómo crees que podríamos localizarlo? ¿dirección postal, dirección de una
página web, correo electrónico, perfil en Facebook o Twitter? 
 

También nos ha enseñado qué es un navegador y un buscador. Jejjejjejeje
Todos nosotros cuando nos ha preguntado qué era un navegador le hemos dicho que era un sitio o aplicación para buscar información y para nuestra sorpresa nos ha aclarado que eso es un buscador, que un navegador es un software que permite conectar nuestro ordenador a internet y nosostros haciéndonos los listos. Jejejejejjeje.
Este maestro....
 Resultado de imagen de investigador ¡¡¡MANOS A LA OBRA QUERIDO WATSON!!!

LA METAMORFOSIS



En esta última semana los niños/as de 5º han estado trabajando una nueva tarea dentro del taller de expresión escrita funcional y creativa. La tarea consistía en lo siguiente:

Descríbete a ti mismo mientras vas transformándote en: 
una esponja
  • una motocicleta
  • una gaviota
  • una silla...
Por ejemplo: «Mis pies van tomando un color amarillento; mis piernas y todo mi cuerpo se van sembrando de agujeros minúsculos. El agua sale por todos los agujeros...»

La descripción o, mejor dicho, trasnformación, debía de hacerse siguiendo un orden, de abajo (pies) a arriba (elementos de la cabeza). Además debían de hacer, aparte de una secuencia descriptiva, algún tipo de expresión emocional que recogiera impresiones valorativas que le están sucediendo.

En poco tiempo veremos algunos de las tareas que han realizado los niños.