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martes, 2 de junio de 2015

OTRA MANERA DE TRABAJAR LA COMPRENSIÓN LECTORA

Hoy os propongo un juego: contemplad detenidamente estas cuatro ilustraciones de Isidro Ferrer, incluidas en el libro Los sueños de Helena, de Eduardo Galeano, editorial Libros del zorro rojo. En este libro se recopilan las 24 narraciones que escribió Galeano a partir de los sueños de su esposa Helena y cada uno de ellos se acompaña de una de las peculiares creaciones de Isidro Ferrer, collages y obras de arte de técnica mixta a más no poder.
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Ahora intentad asociar cada imagen a la narración que ilustra.

TE PIDO QUE ME SUEÑES
Aquella noche hacían cola los sueños, queriendo ser soñados.
Helena no podía soñarlos a todos, no había caso, no había manera.
Uno de los sueños, desconocido, se recomendaba.
-Suéñeme, que le conviene. Suéñeme, que le va a gustar.
También hacían cola unos cuantos sueños jamás soñados, pero entre ellos Helena reconocía al intruso de siempre, ese bobo, ese pesado, y a otros sueños que decían ser nuevos pero eran viejos conocidos de sus noches de volanderías y navegaciones.

LA CASA DE LAS PALABRAS
A la casa de las palabras, acudían los poetas.
Las palabras, guardadas en viejos frascos de cristal, esperaban a los poetas y se les ofrecían, locas de ganas de ser elegidas: ellas rogaban a los poetas que las miraran, que las olieran, que las tocaran, que las lamieran.
Los poetas abrían los frascos, probaban palabras con el dedo y entonces se relamían o fruncían la nariz.
Los poetas andaban en busca de palabras que no conocían, y también buscaban palabras que conocían y habían perdido.
En la casa de las palabras había una mesa de los colores. En grandes fuentes se ofrecían colores y cada poeta se servía del color que le hacía falta: amarillo limón o amarillo sol, azul de mar o de humo, rojo lacre, rojo sangre, rojo vino…

EL AMIGO
Con un solo brazo nos abrazaba a los dos.
El brazo era larguísimo, como antes, pero todo el resto se había encogido mucho, y por eso Helena lo soñaba con desconfianza, entre creyendo y no creyendo.
Julio Cortázar explicaba que había podido resucitar gracias a una máquina japonesa, que era muy eficiente pero todavía estaba en fase de experimentación, y por error la máquina le habia dejado enano todo el cuerpo salvo el brazo.
Julio contaba que las emociones de los vivos llegan a los muertos como si fueran cartas, y que él había querido volver a la vida por la mucha pena que le daba la pena que su muerte nos había dado.
Además, decía, estar muerto es una cosa que aburre.
Julio decía que andaba con ganas de escribir algún cuento sobre eso.

AMARES
Nos amábamos rodando por el espacio y éramos una bolita de carne sabrosa y salsosa, una sola bolita caliente que resplandecía y echaba jugosos aromas y vapores mientras daba vueltas y vueltas por el sueño de Helena y por el espacio infinito y rodando caía, suavemente caía, hasta que iba a parar al fondo de una gran ensalada.
Allí se quedaba, aquella bolita que éramos ella y yo; y desde el fondo de la ensalada vislumbrábamos el cielo. Nos asomábamos a duras penas a través del tupido follaje, de las lechugas, los ramajes de apio y el bosque del perejil, y alcanzábamos a ver algunas estrellas que andaban navegando en lo más lejos de la noche.

No hay que afanarse en escribir ni en rellenar nada, sólo hay que leer y pensar, contemplar y pensar.

Solución: La ilustración 1ª corresponde a El amigo, la 2ª a Amares, la 3ª a Te pido que me sueñes y la 4ª a La casa de las palabras.
Os animo a que leáis el libro y escojáis para compartir con vuestros compañeros aquellos sueños que os gusten más
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lunes, 13 de abril de 2015

JUICIO: LOS DEBERES



JUICIO SOBRE LOS DEBERES ESCOLARES


La temática que hemos escogido esta vez es la idoneidad o no de mandar deberes a los niños.
Hemos organizado los roles y así han quedado:

  • ABOGACÍA DEFENSORA: Jaime, Arancha, Florín
  • FISCALÍA: Arianna, Jose Antonio, Jose Miguel
  • TESTIGOS DE LA DEFENSA: Miguel, Ignacio, Marta.
  • TESTIGOS DE LA FISCALÍA:. Marcos, Chadia, Mari Ángeles
  • JURADO POPULAR: Ángela, Juan Manuel, Ana, Gisela, Carmen, Ovi, Dailos
Para saber más sobre los juicios y los talleres de argumentación puedes pinchar en los siguientes enlaces:
La primera fase de este proceso es elaborar un INFORME ESCRITO en función del papel o rol que cada uno tiene con una serie de puntos imprescindibles. A cada alumno se le dará su índice al igual que en el primer juicio.

martes, 3 de marzo de 2015

INVESTIGADORES E INFORMADORES

Ayer el maestro no propuso una nueva tarea para seguir trabajando nuestro nuevo proyecto
EL PERIÓDICO.

En días anteriores el maestro nos había hablado de la entrevista, hicimos varias actividades en clase que ya las comenté en un post anterior. Ayer para terminar de conocer la periodista, personaje que hace las entrevistas, el maestros nos dió dos folios; uno con preguntas y otro con respuestas a esas preguntas. Se trataba de una entrevista a un astronauta español muy famoso, un tal Pedro Duke o algo así y la actividad consistía en relacionar las preguntas con su respuestas, para ello volvimos a trabajar cooperativamente con la técnica del folio giratorio. Uff, la verdad es que fue algo difícil y en ocasiones no tuvimos suerte y no acertamos a relacionar bien algunas preguntas con sus respuestas. Lo cierto es que cuando el maestro las leía y nos hacía reflexionar sobre lo que habíamos contestado pues no tenía mucho que ver, pero en otros casos si acertamos.

Cuando terminamos esta actividad, nos volvió a enseñar el documento en el que nos deberemos basar para hacer nuestra entrevistas y que tiene diferentes apartados.


Una vez terminada esta actividad el maestro nos recordó que un buen entrevistador antes de hacer la entrevista debe de investigar a su entrevistado. Es por ello que nos ha planteado esta nueva tarea que consiste en investigar, en pareja, a un personaje español que elijamos. Para ello nos ha dado un nuevo documento que tendremos que ir elaborando y que consiste en buscar cierto tipo de información sobre el personaje que hayamos elegido y después investigar sobre esa información que hemos buscado.



Debemos averiguar los siguientes datos de nuestro personaje:
1. ¿Cuál es su nombre completo? ¿qué años tiene? ¿dónde nació?
2. ¿A qué se dedica? ¿qué hace en su trabajo? ¿Por qué es famoso? ¿en qué destaca? ¿por
qué es interesante este personaje?
3. ¿Cuándo nos dirigimos a él o ella con respeto y educación cómo debemos hacerlo? A eso se
le llama tratamiento, a una personas se les dice don o doña, señor o señora, ilustrísimo señor
o señora, excelentísimo¼
4. ¿Qué cosas te resultaría interesante conocer de él o ella? Apunta posibles preguntas para
hacerle.
5. ¿Dónde reside? ¿cómo crees que podríamos localizarlo? ¿dirección postal, dirección de una
página web, correo electrónico, perfil en Facebook o Twitter? 
 

También nos ha enseñado qué es un navegador y un buscador. Jejjejjejeje
Todos nosotros cuando nos ha preguntado qué era un navegador le hemos dicho que era un sitio o aplicación para buscar información y para nuestra sorpresa nos ha aclarado que eso es un buscador, que un navegador es un software que permite conectar nuestro ordenador a internet y nosostros haciéndonos los listos. Jejejejejjeje.
Este maestro....
 Resultado de imagen de investigador ¡¡¡MANOS A LA OBRA QUERIDO WATSON!!!

domingo, 1 de marzo de 2015

PROYECTO CORTOMETRAJE

Nuestros niños/as ya han empezado a grabar por grupos cada uno su corto.
Qué emoción, ya queda poco para ver los resultados.
Estoy impaciente.
En una entrada final sobre los cortometrajes, se adjuntarán todas las fotos y documentos que han elaborado a lo largo de estos meses.

martes, 24 de febrero de 2015

NOS PREPARAMOS PARA SER PERIODISTAS

Hola chicos.
Os dejo toda la información de la que hemos hablado esta mañana en clase de profundización sobre nuestro nuevo tema: La Entrevista.
Para ello os dejo las primeras actividades que hemos realizado.



1. La primera actividad, ¿Qué sabes sobre las entrevistas?
Estas son algunas de las preguntas que hemos contestado. Únicamente se trataba de saber lo que sabíais sobre esto de las entrevistas.
·         ¿Alguna vez has visto, leído o escuchado una entrevista en televisión,
prensa escrita o radio?
·         ¿Te acuerdas de alguna en especial? Cuenta a los demás las entrevistas que recuerdes.
·         ¿Quiénes hacen las entrevistas?
·         ¿Para qué crees que se hacen las entrevistas?
·          ¿Qué obtenemos al leerlas, verlas o escucharlas?
·         ¿Cómo crees que los entrevistadores se preparan antes de una entrevista?
·         ¿Investigan al entrevistado?
·         ¿Crees que preparan sus preguntas con anticipación?
·         Si tuvieras que entrevistar a alguien, ¿a quién entrevistarías? ¿Por qué?




 
     2. En la segunda actividad, ¿Quién lo dijo?
Recordad que os he dado unos fragmentos de entrevistas cada uno de los grupos para que los leyéseis a través de una lectura compartida para así poder identificar al entrevistado. En general casi todos los grupos habéis acertado y digo casi pues uno de ello me ha dado un gran disgusto. Jejejejejje.
 Después de la lectura os he propuesto que contestáseis a estas cuestiones:
·         ¿Qué respuesta te gustó más? ¿Por qué?
·         ¿Conocías a los entrevistados? ¿Qué opinas de ellos?
          ¿Qué información obtuviste sobre los entrevistados al leer cada fragmento?

    
      3. En la tercera actividad, Conozco.
      Llegó la hora de la explicación.


CARACTERÍSTICAS DE LAS ENTREVISTAS.

Las entrevistas:
     1.       Las hacen los periodistas o personas que trabajan para los medios de comunicación.
     2.       Tienen por objetivo entregar a los lectores o espectadores información de todo tipo: algún aspecto de la vida personal del entrevistado o, si se trata de un especialista, datos interesantes sobre un tema específico, por ejemplo sobre su trabajo.
    3.       Es uno de los principales recursos periodísticos para obtener información. Para realizarla, el entrevistador requiere de mucha preparación: documentarse sobre el tema, investigar sobre la vida del entrevistado y elaborar un cuestionario.

Todo buen entrevistador planifica con anticipación su entrevista y elabora las preguntas tomando como base, dos aspectos importantes:
Según la información que se pretende obtener de él.
Según el público al que se dirigirá, lo que hará que utilice uno u otro lenguaje.
     
    Al final os he propuesto la primera de las actividades que debéis de hacer en referencia a lo trabajado en clase y que está relacionado con el proyecto Nos orientamos y medimos.


INVESTIGAMOS
Trabajo individual de nuestro proyecto
Preparamos un cuestionario para realizar una primera entrevista. Como ya os hemos estudiado, antes de hacer una entrevista hay que prepararla. Para ello elaboraremos entre 4 y 5 preguntas según la información que queremos tratar: 
a) Cómo era Molina.
b)En qué ha cambiado.


Posteriormente deberéis elegir a un miembro de vuestra familia o algún conocido de la misma para realizar dicha entrevista. Pero esta segunda parte será posterior y nunca antes de haber presentado el cuestionario al maestro


Esta información la incorporaremos en el Cuaderno individual y luego cada grupo los recopilará en el Cuaderno del Proyecto.